尽管儿童在音乐的很多方面都天生敏感，例如对于“不和谐”的音，或者不符合音乐结构的乐句，他们不经过学习就能感知到。但是对于一首乐曲的感性认知、音乐体系、符合文化习惯的音乐结构等有关音乐的其他重要方面，就一定要等到一定年龄之后才能学到。

“有个性” 老师重要的就是将TA在各处学习到来的技巧、教学方法想办法全部消化转化为一个目的：在教学的时候“做自己”。（Schmidt, 1998）有些老师性格活泼，那么一节课讲得生动幽默就是成功，有些老师性格内敛，那么一节课讲得条理清晰就是成功。不同个性的老师都有适合这样教学方法的学生喜欢，重要的是懂得发挥自己的优势，把知识有效地传递给学生。

不同的速度：如：松弛（渐慢渐强），（渐弱）、速度慢（渐快）（紧凑）等，逐渐加快。不同的速度变化直接影响音乐的效果。因此，在进行工作时，要把握不同的速度要求，尽可能地表达工作的初衷。当我们准备展示一件作品时，我们成人钢琴教育可以通过直觉、标题、标记或通过分析音乐的性质来体验它。作品的音乐性分析是通过把握不同的音乐特征，结合自身的音乐感觉，生动地表现作品。同时还必须掌握一定的表演技巧。只有把音乐目标与技术手段结合起来，才能达到完美的音乐效果。

琴行提醒把钢琴硬化在地板上，放在每一轮的水平上必须完全地面。

同时，钢琴要远离暖气片并加热，以免损伤钢琴的内外部成分，造成音准和音准的下降。同时避免辐射和热空气对钢琴的损伤。

为了更完美的声音

我们通常听到的钢琴乐声是通过两种路径传到我们耳朵里的。一是从钢琴发出的声音，即直接进入耳朵的声音，另一种是房间的墙壁、天花板、家具等反射过程中进入耳朵的声音。

为了避免声音或声音太大，所有的房间都集中在一个情况下，甚至可以听到整个房间的音乐，请放置在钢琴的位置更努力，如使用家具，使声音在各个方向反射没有规则。