教育观
1.面向全体学生——平等的对待每一位学生，不抛弃不放弃
2.促进学生的发展——德智体美劳，不能剥夺学生上体育课的权利，不能以成绩评
价学生
3.重视学生的创新精神和实践能力的培养——保护学生的好奇心和想象力、创造力
4.培养学生的主动精神，注重学生的个性发展。——促进学生优势，特长的发展
5.着眼于学生的终身可持续发展——看重学生的发展
学生观
（一）以人为本的学生观
1.学生是发展的人，要用发展的眼光看待学生——激励后进生，不批评不嘲讽，罗森塔
尔效应
2.学生是独特的人；要因材施教——有的学生聪明，有的学生笨
3.学生是具有独立意义的人——关心、爱护、民主、尊重、不批评、不体罚。
（二）公平对待每个学生，做到教育公正
（三）学生在学习过程中处于主体地位
教师观
1.在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生——尊重、赞赏、民主、互动、教学相长
2.在对待教学关系上，教师应帮助和引导学生——启发学生思考，做指导者、促进者
3.在对待自我上，教师应注重反思 ——某教师经常读书充实自己，做好教学反思笔记
4.其他教育者的关系上，教师应加强合作——乐于把自己的经验分享给其他人
教学观
教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程——课堂上遇到新的问
题
教学不只是教师教学生学的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的过程。——注
重师生的互动和交流
评价观
评价的目的是促进发展——批评成绩差的学生，导致其自尊心受损
评价内容的多元化——不仅仅以成绩评价学生
评价方式多元化——考试，作业，课外实践，平时表现相结合
评价主体多元化——师评、自评、互评
更注重评价过程——不仅以成绩评价学生