材料分析题

1．阅读下列材料，回答问题。

某幼儿园一位新教师在教幼儿10以内减法时，为了帮助幼儿理解，用非常形象的语言讲述“3—1＝2”：“森林里有三只漂亮的小白兔，来了一只大灰狼，把其中一只小白兔给叼走了，后只剩下了两只。”老师刚说完，有个孩子突然大哭起来，整个课堂一下子了套。问题：结合材料，分析幼儿理解发展的特点。

1．阅读下列材料，回答问题。

【参考答案】

(1)幼儿的理解主要是直接理解，幼儿期逐渐出现间接理解。幼儿对事物的理解有以下发展趋势：

①从个别事物的理解发展到对事物关系的理解。

②从主要依靠具体形象来理解发展到开始依靠词的说明来理解。

③从对事物的比较简单的、表面的理解发展到对事物的比较复杂的、深刻的理解。

④从理解与情感密切联系，发展到比较客观的理解。

⑤从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系。

(2)通过这个案例，可以看出：

①幼儿在听完老师所说的问题后，立即哭了起来。他对于小白兔被大灰狼叼走感到非常难过，这体现了幼儿的理解与情感密切联系。也就是说幼儿对事物的理解带有强烈的感情色彩，而不是从客观的问题出发。

②另外，从案例可以看到，幼儿对这个问题的理解更多地停留在表面，而并没有把这个问题转化成一个比较抽象的数学运算过程。