一、培养目标

1. 很好地区分紧音和送气音；熟练异化、异化和头音规则。

2. 能够听、说、读基本韩国语；理解词汇量在1500~3000字左右基本词汇的文章；

3. 能够进行满足基本要求的对话。

4. 掌握基本社会活动有关的词汇，尤其是各种商品名称、基本固有名词、自身专业的基本词汇

二、教学特色：

1. 精英师资的合理教学搭配；

2. 小班制授课，逐个纠正；

3. 采用情景教学法及交际教学法；

4. 学员在学习过程中由班主任全程跟踪回访，了解学员学习状况，解决所遇问题；

5. 结业者可帮助推荐好工作

三、培训形式

业余制。分晚班和周末班，每周上课三个晚上（或周六、日白天）。

四、学习内容

1. 讲解韩语入门，语音等基础知识；

2. 精讲每一课的生词、语法、课文等；

3. 突出讲解语法重点，分析句子结构；

4. 熟悉日常生活中的词汇；

5. 初步了解与生活和专业领域有关的抽象词汇；理解重要的新闻时事词汇，理解、使用高难度动词。

6. 熟知从属性的连接复句、使用频率较高的动词；熟练地将动词转换为其副词型；基本掌握被动、使动型。

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韩语标记

一般认为是在公元6-9世纪左右朝鲜语开始大量使用汉字标记（之前无法记录语言），由于长期和中国文化的接触，汉字长期为朝鲜民族官方文字。直到20世纪初谚文才开始在朝鲜国的官方民间大量使用。

由于汉字是为标记汉语而创造的文字体系，要标记和汉语完全不同的朝鲜语/韩语则非常不适应。因此从6世纪开始开始就不断有人尝试用汉字来标记韩语。后发现用2种方法来标记。一种方法是抛弃汉字的表意功能，使用汉字的表音功能。比如借用"古"字，不管字的本身意义，来标记韩语发音"?"。第二种方法是抛弃汉字的表音功能，只使用汉字的表意功能，利用汉字的表意特点来书写韩语单词。如在新罗时代，使用"水"字来表示韩语单词"?"。同样用该方法可标记人名和地名。用汉字标记韩文的研究工作努力没有停下来，重要的一种方法就是誓记体表记法和吏读，乡札。誓记体表记法是把汉字的排列结合到新罗语的语顺。吏读则是对誓记体表记法进行语法补充，让文脉更加清楚。推测吏读大约在公元7世纪左右形成完整的体系，从高丽，朝鲜一直使用到19世纪末。但是吏读主要是吏胥专用的特殊书面语，还用于汉文书籍的翻译。

《训民正音》由李氏朝鲜王国的世宗大王李祹创建于1443年（世宗25年）12月，广泛发布是1446年（世宗28年），在标记韩语方面有着独创性和科学性。字母和音素上有着很强的关联性。如字母“?”表示舌头接触口腔上壁。字母“?"和字母”?“都是舌音，但发音更强，所以在”?“上面加画构成字母“?"。其他字母‘? ·?’， ‘? ·? ·?’， ‘? ·?’， ‘? ·? ·?’。但是在朝鲜国的统治阶层两班中仍然偏好使用汉字。训民正音的字母系统一直到20世纪才开始大量使用。